さよならペッパー君 1年生

 　1年生の教室にペッパー君が来てくれました。

一緒にラジオ体操をしました。

３年生 手話体験

　２月16日(水)に、３年生とわかば学級で手話体験を行いました。手話体験では、耳が聞こえない方が日常生活の中で困っていることや、みんなに気をつけてほしいこと、簡単な手話のあいさつ等を教えていただきました。

　子供たちは、手話の拍手の仕方や「ありがとう」の表し方を覚えて、講演にきてくださった方々へ、手話で感謝の気持ちを伝えるができました。

5年 特別の教科道徳

 5年生では道徳の学習で、「きまりや規則」について考えました。

「二通の手紙」という資料を通して、「きまりを守ることの意義」についてや、「時には相手の立場についても考えないといけないのかもしれない」ということに、子供たちは気が付きました。

4年生 国際交流

 2月9日（水）総合的な学習の時間にチリ人の方とzoomでオンライン交流しました。

遠く離れたチリの人と会話をすることができ、子供たちはとても嬉しそうな様子でした。

子供たちから、チリの食事や自然・文化、日本のことなどについて質問をしました。

質問1つ1つに丁寧に答えてくださり、子供たちは、興味深く真剣に話を聞きました。

1年生 チューリップ

 チューリップの球根を鉢に植えました。

大きくなれと願いを込めながら植える児童がとても微笑ましかったです。

1年生 生活科 たこあげ

自分で凧の絵を描きました。

オリジナルデザインの凧が気持ちよさそうに風になびいていました。

4年生 研究発表会

　4年生は、組み立てを考えて、思いが伝わる文章を書く力を高めるために、

「10年の足あとを記そう」という学習に取り組んでいます。 

　はじめに、10年間の様々な出来事を書き出し、内容ごとに色分けをしました。 友達と交流する中で、「こんなことがあったな」「自分も同じような出来事があったな」と懐かしんだり共感したりしている様子が見られました。

　次に、作文のテーマを決め、出来事を付箋に書き出しながら組み立てメモをつくりました。そして、出来上がった組み立てメモを見て、「この順番でいいかな」「思いが伝わるかな」など、友達と共有しながらより良い構成になるように考えました。 

　今は、組み立てメモを基に、「10年の足あと」の下書き・清書に取り組んでいます。 自分の思いが伝わるよう、表現を考えたり推敲をしたりする姿を見て、子供たちの「書く力」が高まってきているように感じました。1人ひとりの「10年の足あと」の完成が楽しみです。