1年生は、校庭の冬の風景を伝える作文を書くための
イメージマップ作りをしました。
１学期の朝顔の観察より、様々な感覚を使って詳しく観察をしました。
友達とマップを見せ合って、良いところ取り入れ、
付け足したほうが良いところをアドバイスし合いました。
2022年2月4日金曜日
5年生 研究発表会
また、改善したところをタブレットで共有し、さらに自分の文章に説得力をもたせるために付箋などに加えていきました。
よりよい文章になるように意欲的に取り組む姿が見られました。子供たちの「書く力」と「書く意欲」がこの１年でしっかりとついてきたことを感じました。
次の時間に清書をしていきます。どんな文章になるのか楽しみです。
わかば学級 研究発表会
２年生 書き初め展
書き初め展がありました。
一文字一文字字の形やバランスをよく見ながら書く姿が見られました。
完成した書き初めはどれもきれいで丁寧な字で成長を感じました。
また、他の学年の作品を見て、来年からの書道の授業を楽しみにしている様子も伺えました。
２年生 研究発表会
２年生の研究発表では「二年生のとくダネブックをつくろう」という学習を行いました。
今まで書き溜めてきた「たねちょう」をもとに、自分が周りの人に一番伝えたいことを題材に選びました。
今回の学習は２時間目で、自分の題材の内容をお互いに見合い、詳しくする時間でした。
子供たちはお互いに質問や感想を伝え合い、書きたい内容をふやしていくことができました。
子供たちの選んだ題材は、お家のことや学校のこと、友だちのこと、不思議に思ったことなど様々な題材を取り上げていました。
とくダネブックが完成するのが楽しみです。
３年生 研究発表会
１月28日(金)に、研究発表会を行いました。二小では、この２年間で、児童の「書く力」を高めるための研究を行ってきました。
この日、３年生では、「ものしりはかせが教えます！」の第５時間目の授業でした。第１時で自分の調べたいことや調べる方法を考えました。第２・３時で調べたことを情報カードに書き出し、第４時で情報カードに書かれた内容を短冊カード(短冊状の細長いカード)に短い文で書き出しました。短冊カードは、一人あたり十数枚～数十枚程度になりました。短冊カードを利用することで、情報の分類や並び替えをしやすくするのがねらいです。
子供たちは、短冊カードを使って、自分が伝えたいことに合わせて情報を取捨選択したり、内容のまとまりごとに分類したり、書く順番に並べ替えたりして、文章の組み立てを工夫して考えることができました。
また、文章のより良い組み立てを考えるために、友達と意見交流もしました。意見交流では、互いに客観的な視点でアドバイスし合って、文章の組み立てを改善する姿が見られました。
子供たちが積極的に活動する様子を見て、子供たちの「書く意欲」が高くなったことを感じました。また、研究授業後に、短冊カードを見ながら、迷いなく下書きを書き進める姿を見て、子供たちの「書く力」が高くなっていることを感じました。これから、子供たちがどんな文章を書くのか楽しみです。
６年生研究発表会
いよいよ１２歳の主張も後半戦です。研究発表会では、一度自分で作った１２歳の主張を読み返し、より良い文章にしていく授業を行いました。友達の文章から、どうすればより良い文章になるのか、学級で交流し合い、チェックポイントを作成し、自分の文章に反映しました。いよいよ完成間近です。一人一人違う、「今」しか書けない「１２歳の主張」完成を楽しみにしていてください。
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